Otras Actividades

Dianmización de las Olimpíada del Cazaproblemas en escuela N° 46 sobre todo porque son clases más grandes.  Videoconf.


Videoconferencias- apoyo a las Maestras en inglés para el uso de CREA 2

Gurí - Inscripciones de educación inicial.


Material de CREA 2 a Directoras.

La Directora de la escuela 46 recibió su Magallanes y le enseño a usarla.

Talleres con padres y Docentes en CREA y PAM

ENLACE AL DRIVE
https://docs.google.com/document/d/1mWFf7dNuJ3hhfHonh7Y0ps45d-fbphY2CoFLxUnEncc/edit?usp=sharing

Actividades con padres 
Taller de sensibilización sobre: CREA, PAM; Biblioteca Ceibal, Sitio Web y Blog.

Propósitos:
Involucrarlos en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de sus hijos haciéndolos partícipes de diferentes actividades
incentivar l acomunicacción permanente a través del Blog.

PLAN 2 ESCUELA 39

enlace a la planificación  AQUÍ

El vecindario, el barrio

Objetivo general: Utilizar las TICs para mejorar la integración de la institución educativa en la comunidad mediante la divulgación en la Web de las actividades que los alumnos realizan en la escuela.

Favorecer la inclusión de la institución educativa en la comunidad mediante el uso de las nuevas tecnologías.

Se invita a la comunidad (el “barrio”)  a trabajar con las xo (la vista “vecindario” de las XO).

Para cumplir este objetivo se instrumentan varias instancias.

La primera fue crear espacios de apoyo y guía al docente en la inclusión de las XO en su práctica didáctica.

Plataforma virtual CREA de inspección.

Se fomenta de la participación, se intenta promover que los docentes intercambien conocimientos.

Talleres de uso de las XO con padres de las distintas clases y comunitarias.

Segunda instancia- promover la inclusión de las XO en el aula. Especialmente CREA.

Difundir el Blog y el sitio web.

El cuerpo docente utiliza habitualmente las XO en su práctica educativa, una muestra  contundente de ello es lo que se observa diariamente y lo que manifiesta la Directora.

Última instancia- divulgar mediante Internet las actividades realizadas por los alumnos en la institución educativa. Blog y Sitio Web.

ESCUELA N° 39- QUINTIL 2

	Cantidad de clases por grado	Cantidad de alumnos por grado
Inicial 4	1	17
Inicial 5	1	24
1°	1	22
2°	1	25
3°	1	24
4°	1	21
5°	1	25
6°	1	29

Planilla de frecuencia de uso de la tecnología en el aula.

CLASE	FRECUENCIA DE USO	RECURSO
INICIAL 4	3 veces a la semana 2 veces al mes	grabador t.v
INICIAL 5	2 veces en el mes 1 vez a la semana 3 veces a la semana	tv tablet grabador
1°	diariamente	grabador(música, escucha de cuentos)
2°	diariamente 2 veces por semana	minicomponente xo (programa etoys)
3°	a diario	Reproductor de mp3. xo laptop cámara de fotos
4°	10	proyector grabador cámara xo
5°	semanal	cámara fotográfica, xo, cañón, notebook parlante, tv cable
6°	13 propuestas 2 propuestas	xo laptop.tv

La  escuela cuenta con la siguiente tecnología:

 Plasmas dos: uno de 42” y uno de 43”.

Minicomponentes: 6(Cada aula cuenta con su minicomponente)

Cámara de fotos: 1

Filmadora: 1

Video: 1

Cañón: 1

Notebook: 1

XO

Computadora de secretarías escolares: 1

Impresoras: 2

Los docentes se han apropiado de la tecnología ya que utilizan adecuadamente de todos los recursos no quedándose solamente en el uso del mismo.

El proyecto curricular es de lectura y también la escuela participa del prolee, dentro de este proyecto se integra la tecnología ya que piensa trabajar con la biblioteca ceibal.

Se necesita además de la tecnología ya que el mismo tiene momentos que hay que fotografía y filmar.

En la Evaluación diagnóstica los niveles más descendidos se dan en Lengua (escritura y lectura)

 LEER

ESTÁ

 DE  MAS!!!!!!!!!

ESCUELA 39

MERCEDES- SORIANO

JUSTIFICACIÓN

Si bien en la institución se han desarrollado proyectos sobre lectura los mismos no han apuntado a desarrollar un plan  lector. Generalmente se da participación en la lectura a los padres del nivel de inicial y algo en primero y allí queda. Se cuenta con material diverso para leer, pero se debería hacer una selección y clasificación del mismo. El plan se realiza para dar uso e integrar al proceso educativo  la biblioteca existente, para involucrar y hacer partícipes a todos los actores sociales que nos rodean y fundamentalmente desarrollar la lectura como habilidad cognitiva.

OBJETIVO GENERAL

    Formar una comunidad de lectores

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

    Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en los distintos ámbitos.

    Promover entre los diversos actores de la comunidad el uso cotidiano y diario de la biblioteca

    Procurar una comunidad modelo de buenos lectores estimulando la lectura en tiempos de ocio

METAS

    Al menos el 30 % de los adultos de la comunidad harán uso de los libros de la biblioteca

    Al menos el 50 % de los adultos referentes del primer ciclo participarán de la biblioteca solidaria.

    Al menos el 90% de los alumnos participe de la biblioteca solidaria.

ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS

    Presentación del PLE a la comunidad(Invitación a los padres, vecinos y prensa)

    Organización y selección del material bibliográfico

    Maratón de lectura para el día del LIBRO.

    La escuela es una editorial(trabajo por niveles)

ACTIVIDADES COTIDIANAS

-Lectura de novelas por capítulo

-Préstamos semanales de libros.

-Lectura de libros por adultos referentes.

-Lectura del material  de la biblioteca ceibal

- Lectura de cuentos por parte de las madres comunitarias.

-Leer el inicio de un cuento, inventar el final

-Leer el inicio de un cuento cambiar el nudo.

- Presentar cuentos con distintas fórmulas de inicio.

-Diariamente 15 minutos antes de la salida realizar el momento del cuento.

-Construcción de ficheros con los datos de los libros leídos

-Visita de escritores

-Dramatización de cuentos

-Talleres con la comunidad

EVALUACIÓN: Continua

Robótica

robótica 2014 - Movie Maker

Video resumen de tareas en escuela N° 39

.

escuela 39 - Movie Maker

Clases Inicial 4 y 5 del turno vespertino.
Maestras: Mary y Natalia
Primer año A y segundo año A del turno vespertino.
Maestras: Silvana y Mariela  
Maestra comunitaria: Diana Rigos
Maestra de área de la lengua: Roxana
Directora: Roxana Giménez


Con la Directora 
trabajo el manejo desde la administración del Sitio Web y el Blog de la escuela. 
Agregamos imágenes, editamos textos, enlaces, encuestas, actividades, noticias, etc.

PAM y CREA quinto y sexto escuela 39

TRABAJO CON MAESTRAS DE QUINTO Y SEXTO ESCUELAS N° 39 Y N° 46.

Enlace a la planificación

https://docs.google.com/document/d/1LblYdaExqbOyuXo0yL2YeUSElWJxpQHbs7PSJjIe-Sg/edit?usp=sharing

Organización de las XO en escuela N° 46

Cartelera en el patio de la escuela 

acceso a la plataforma CREA

esta cartelera se elabora en las dos escuelas.

Tablets

llegaron las tablets

FERIA CEIBAL

AQUÍ ENLACE A FOTOS DE LA FERIA


ENLACE

Escuela Nº 39

Escuela Nº 39 “ESPAÑA”

PRESENTACIÓN

Trabajo con madres del comunitario escuela N° 39. Uso de plataforma CREA

PLANIFICACIÓN DE INICIAL 4 Y 5 AÑOS 

Proyecto:

“Jugamos con la actividad memorizar de la XO”.

Fundamentación:

En esta oportunidad se ha pensado abordar contenidos programáticos aplicando una actividad de la XO “Memorizar”.

Nos parece fundamental que los niños de este nivel, tengan la posibilidad de utilizar la herramientA en el aula, y en esta ocación se logrará la universalización en nuestro grupo, dado que hay niños que al tener hermanos que cuentan con las máquinas tengan en sus casas la posibilidad de hacerlo. Esta propuesta tiende a que la totalidad del niño la utilice, conozca el adecuado funcionamiento y logre propósitos desde contenidos disciplinares en el área de Lengua y Matemática.

Pretendemos incluir ambas, dado que el teclado en forma conjunta con la imagen que genera en la pantalla y las posibilidades de error y enmendar es de suma riqueza para los niños , Desde los contenidos matemáticos estamos introduciendo contenidos en contextos matemáticos de  forma lúdica y a traves del uso de la XO que genera mecanismos lógicos desde la manipulación de la herramienta fortaleciendo esquemas cognitivos desde la manipulación.

Al ser un instrumento “nuevo”, genera expectativa, interés y atención, favoreciendo la disponibilidad para los aprendizajes

Los juegos matemáticos en el Nivel Inicial, resultan muy importantes para el niño que atraviesa esta etapa.

Por eso, es fundamental trabajar con contenido matemático de distintas formas, logrando que el niño se interese por nuestras propuestas y que aprenda, de manera divertida, acerca de la resolución de problemas, acerca del número, las cantidades y la correspondencia, hemos pensado entonces para continuar motivando las diferentes formas de aprendizajes, utilizando la XO como herramienta tecnológica, con la riqueza de lo visual, y con el mismo como usuario directo

Es así que en estas actividades no solo pretendemos acercar al niño a contenidos matemáticos, sino también desde el uso de las TIC en el aula.   

Aréa de Conocimiento Matemático:

CONTENIDO:

Numeración: }el número como conocimiento social

La serie numérica.

Actividad 1.

“Buscando iguales”

En esta primerainstancia nuestros propósitos son:

La familiarización con la XO

El uso del TUCH pad

La familiarización con la actividad

Los niños de Educación inicial juegan en la actividad MEMORIZAR. Establecen correspondencia entre cantidades (objetos) y el número natural.

Para los niños que no reconozcan un número escrito , pero sí sepan contar hasta dicho número, la banda numérica puede servir como ayuda

Por medio del conteo, podrán visualizar el número escrito correspondiente.

 

Jugando con NÚMEROS

Objetivos de la actividad:

que el niño logre:

* Reconocer la grafía del número.

* Contar

* Utilizar representaciones de cantidades y de números escritos.

* Relacionar cardinalidad con grafía.

  Con dados, imágenes, etc

ACTIVIDADES CON MAESTROS Escuela Nº
FECHA	19 setiembre
CLASE	Inicial 5 y 4
MAESTRO	Mari Vique y Natalia Viotti
CONTENIDO	Área del conocimiento del Lenguaje.
PROPOSITO	Propiciar una instancia para   escribir en Tux Paint
ORIENTACIÓN TÉCNICA	El programa Tux Paint, programa de dibujo Controles de diseño, edición y archivo. Imágenes y capturas de pantalla.
ACTIVIDADES	apoyo en el trabajo de aula.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL TRABAJO CON LA ACTIVIDAD ELEGIDA

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